医療・医薬の歴史と未来

授業の概要

私達は現在もなお、未知で不治な疾病に出会うことがあります。
過去にはそれはもっと多かったはずです。しかし、例えば、東洋と西洋では、少し医療の歴史は異なっています。
ここでは古代、中世、近代に、人類がどのような疾病と戦い、時に打ち勝ち、時に敗北してきたかを調査し、東洋と西洋の差異等について考えを巡らすことにより、未来の医療の在り方を考えます。授業は、講義と学生のグループによる発表で構成されます。

学生を動機づける方法！

薬学を学ぶ上での工夫

インタビューにおいて、先生は「薬学は総合科学だから、医療について様々な視点から見ることができる」と、お話し下さいました。
授業では、学生がテーマに設定した医療問題に関して、自分たちで情報を探索し、考察を加えた発表が行われます。
授業観察当日は【出生前診断・遺伝子検査・代理母出産・緩和医療と様々な死】といった内容で発表されていました。
発表内容は全て、医学だけの問題ではなく、法学・経済学・その他の分野からのアプローチが用いられていました。
このような授業の構造自体が、薬学という学問の総合性を伝えるメッセージとなり、様々な学部の学生が、薬学の問題に取り組むことを可能にしています。
学生発表は、多くが4人一組のグループで、各班20分の持ち時間でプレゼンテーションならびに質疑応答を行います。その後、先生からのフィードバックがあります。
先生からのフィードバックは、発表の内容に関連する知識や、異なるアプローチからの視点など、さらに発表を深めるような内容となります。
フィードバックの内容は、追加の知識を伝えるだけでなく、学問をどのような切り口でみるのかという先生の思考形態や、薬学研究にどのように位置づくかという構造が示されます。
講義の内容に基づいて、学生自身で課題を探求する方法もありますが、このように学生が発表した内容について、追加の講義を行うと、学生の興味はさらに深まる場合もあると考えられます。
このように、講義と学生の探究活動の順番を工夫することも、学生の興味喚起につながります。

様々な背景を持つ学生の動機づけの工夫

本授業の受講生は、医歯薬系学部、その他の理系学部及び、文系学部の学生が混在しています。
一つの医療問題について、様々な見方ができることは上にも述べましたが、授業内で扱われた歴史的な事象については、医歯薬系学部以外の学生が活躍していたようです。これは、学部によって入試の形態や課される科目が異なっており、入試に必要な科目として歴史を選択していた文系学生が、歴史に関して深い知識を持っていることに起因していたようです。
本授業は、薬学の内容の授業ですが、シラバスには「歴史的なことを扱う」ことが記載されており、その詳細を読んだ上で、希望した学生も多かったようです。
ここから、学生は、シラバスをよく読み、授業選択の参考にしていることが分かります。

一方で、理系学部の学生に対しても、さらに動機づける工夫がなされています。
最終レポートを複数のテーマから選択できるようなっており、さらに深く学びたい学生には専門性の高いテーマに挑戦できるようなオプションが設定されています。
また、さらに学びたい学生のための追加課題も設定されています。

学生の個人用ノートパソコンを活用する！

大阪大学では、2019年度の学部新１年生から、授業において教員からノートパソコンを持って来るよう指示があった際には、持参できるようにノートパソコンの準備することとなっています。
本授業は、講義用の教室で実施されていますが、様々な形で学生の個人用ノートパソコンを活用されています。
一つ目は、授業での配付資料をCLE（授業支援システム）上で配付し、学生は自分自身でダウンロードして授業に参加する点です。
CLEを活用すると、学生は手元で容易に資料を蓄積することが可能になり、教員も印刷の手間が省けます。
二つ目は、本授業では学生発表の際、パワーポイント等、原則的にスライドを用いることが求められることから、学生は、日常的に個人用ノートパソコンを持参して、スライドを作成したりする点です。
三つ目は、ODINS（大阪大学総合情報通信システム）で無線LANに繋ぐことができる講義室を利用して、発表のための資料作成などにあたり、学生が自分自身で様々な情報を検索する点です。
個人用ノートパソコンの持参を求めると、学生は、資料の探し方等、参加体験的に学ぶことができます。